聯合新聞網 2009/07/29
在美國的一堂課，教室四面牆都是黑板。
教授在課堂上出了一道問題，要每位同學們都到黑板上寫下自己的答案。但是當下我沒聽懂教授的問題，我站上黑板，胡亂一通寫了一個我認為對的答案。
後來教授分別討論黑板上所有同學寫的內容。輪到該我講解我的答案時，我已經知道我會錯意，但是答案已經寫在黑板，只好硬拗。之後，教授講了一句interesting（很有趣），當時我還以為是給我的稱讚，不過在美國待久了，漸漸才知道美國人對於怪怪的答案或是搞不太清楚的內容，都會說：「interesting」。
這對於從台灣受教育長大的小孩很新鮮。我們從小到大的答案只有對與錯，因為要聯考，所以對錯很重要，有不有趣不重要。所以許多小孩讀書讀得並不快樂，我們追求考試成績單一價值。
這群在聯考制度下長大的孩子，進入職場之後也是如此。在開會時大家不敢講話，因為怕說錯話。老闆交代的事，最好交代什麼就做什麼，因為「多做多錯，少做少錯」，這是一個對與錯的世界。
人類的許多壓力來自於對與錯，因為對與錯會產生好與壞的評價。被貼上壞標籤的人當然不快樂，所以舉凡是有分好與壞的世界，至少有一半的人是不快樂的，你是待在這個世界中的人嗎？還是你是造成這個世界的人？
我在美國讀書的時候，有幾位超級有自信的同學，他的自信來自於「I am the best」（我是最好的）的認知。他們認為，功課雖然不好，他們總是能找到自己在某個領域中是最好的，既使是滑直排輪鞋或是打屁聊天。
我聽說在美國一個Party曾經有10幾位漂亮與快樂的女孩，後來有人提議辦一場選美比賽，當第一名被選出來之後，這聚會就只剩下一位漂亮與快樂的女孩，其他的女孩的快樂與自信都不見了。
在你的教室與辦公室中的每張臉孔，他們有被貼上好與壞的標籤嗎？如果你仔細觀察他們與眾不同的價值，就能發覺他們的潛能，原來每一個人，都有他可愛的地方，都有他能發揮的事。
近幾年來，許多世界標榜創新的企業開始讓員工除了執行老闆交代的事之外，也開始讓員工自己提出自己想做的事。當大家各自循著自己的興趣與所長工作時，企業的發展也更為多元與卓越。
「多元卓越」是台灣科技大學陳希舜校長這幾年的主張，學生順著自己的興趣發展專長，這個世界將更快樂，這個世界也將更卓越！你嚮往快樂的多元卓越嗎？下次遇到不同的想法時，記得要先說：Interesting！
（作者/盧希鵬 台灣科技大學資訊管理系教授兼精誠榮譽學院院長）
【經濟日報/20090729】
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