牧羊者說

基因不好？這是單由學歷可以決定的嗎？

眼中只看得到學歷、分數、排名，只知道以單一標準來衡量人，而不重視其它因素對
一個人的影響，這是一件很可悲的事情。美國學者曾提出「多元智能」論，認為人類
智能並非只侷限於學校教育所強調的邏輯數學語文能力，而更應強調適才適所，不同
的人有不同的智能組合，主要包含八種智能，包括語文、邏輯、空間、肢體運作、音
樂、人際、內省、自然探索。不同領域所擅長的智能自然不同，貝聿銘是較一般人空
間智能較強的建築師、王建民是肢體運動智能卓越的運動員、李遠哲是自然探索能力
出色的科學家，不同的人擅長不同的事物，怎麼只能以學歷、分數、排名這種傳統台
灣教育的單一觀念來衡量所有人呢？難道王建民還需要考上台大才能證明他的價值嗎
？尊重不同的價值有這麼難嗎？

即使有高學歷，也不等同於高成就，一個人是否情緒穩定、思想成熟，與他人相處的
能力是否良好，自己有沒有內在追求的人生目標與動力，才是成就的關鍵所在。我身
邊就有一個國立碩士，在他的年代絕對算是高學歷，但聰明反被聰明誤而誤入歧途，
結果毀了自己的人生，整天怨天尤人不事生產，眾叛親離成了他最後凄涼的下場，也
沒有人想同情他。

一個心胸狹窄的人，即使學歷再高，畢業之後也會開始走下坡，然後年紀四、五十歲
了還會老將自己的畢業學校掛在嘴邊，並動輒以學歷來輕蔑他人，殊不知這只會突顯
出他的無知和幼稚而已。

每次碰到某些自視甚高、目中無人的台大人，我真不了解對方到底有什麼好驕傲的，
他們沒有到外面的世界看看來自世界各國的強者，不挫挫他們的銳氣是不會懂得虛心
學習的，然後才會知道人外有人、天外有天。

「低頭的是稻穗，昂頭的是稗子」

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「蜀諸葛亮誡子曰：夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非澹泊無以明志，非寧靜無以
致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁
則不能治性。年與時馳，意與歲去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！」
──諸葛亮〈誡子書〉